주제 : 학교사회복지의 대상이 되는 아동 청소년의 발달과정에서의 문제점에 대한 학교사회복지

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[본문내용]

【학교사회복지론】

학교사회복지의 대상이 되는 아동 청소년의 발달과정에서의 문제점에 대한 학교사회복지

Ⅰ. 서론

눈부신 경제성장으로 인한 발전은 국가 차원에서 투자와 국민의 교육열에 기여한다고 볼 수 있다. 하지만 현재 교육에는 현실적 한계가 있다. 학교사회복지의 대상이 되는 아동과 청소년은 인간의 본질적 발달과정 속에서 신체적, 정서적 변화를 하며 혼란의 과정 겪곤 한다. 그 결과, 교육과 복지의 통합을 위한 학교사회복지사의 역할이 강조되고 있으며 학교에 대한 새로운 패러다임의 도입이 필요하다. 이러한 배경을 바탕으로 본 글은 취학 전후 아동과 청소년시기에 발달과정에 따른 문제점에 대해 학교사회복지사의 개입은 어떻게 이루어지는지 설명하는 글이다.

Ⅱ. 본론

1. 취학 전 아동의 문제와 그에 따른 학교사회복지 관점 또는 개입

초등학교 취학을 앞둔 아동기는 성장, 발달과정에서 개인차가 매우 심각한 시기이다. 준비가 되지 않은 상태에서 취학할 경우 학습부진 등이 경험될 가능성이 높다. 취학 전 아동에게 나타날 수 있는 문제점으로는 영양 섭취 부족으로 인해 신체발육상태가 또래에 비해 현저하게 떨어진다거나, 인지발달 상태 저하, 운동감각 능력 저하 등이 있다.

우리나라의 경우 ‘드림스타트 프로그램’이 있다. ‘드림스타트 프로그램’이란, 아동의 공평한 양육 여건과 출발 기회를 보장하기 위해 실시하는 사업으로 보건, 복지, 교육의 서비스를 제공한다. 학교사회복지사는 이러한 프로그램과 저소득층의 취학 전 아동을 연결해주어 전문적 맞춤 서비스를 제공받을 수 있도록 해주어야 한다…